提起職業(yè)教育，就不能不提到中華職業(yè)教育社。作為中國(guó)近代教育史上的一個(gè)重要里程碑，中華職業(yè)教育社的成立深刻影響了中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程。這個(gè)由當(dāng)時(shí)的一批先進(jìn)知識(shí)分子發(fā)起成立的社會(huì)團(tuán)體，有著特殊的時(shí)代與社會(huì)背景，更多的體現(xiàn)為一種通過(guò)改革傳統(tǒng)教育來(lái)尋找“教育救國(guó)”之道的家國(guó)情懷和宏大追求，從而在中國(guó)近現(xiàn)代教育史上寫(xiě)了光輝的一頁(yè)。 

中華職業(yè)教育社誕生于國(guó)家和民族危難之際的20世紀(jì)初期。為救亡圖存，振興中國(guó)，一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子把目光投向了“職教救國(guó)”上。那時(shí)，中國(guó)民族工商業(yè)因列強(qiáng)無(wú)暇東顧獲得快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，急需大量技術(shù)人才，但當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育界仍然沒(méi)有擺脫“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生“無(wú)新學(xué)識(shí)以應(yīng)用于實(shí)際，無(wú)新人才以從事于改良”，貧于能力而富于欲望，因此“畢業(yè)即失業(yè)”的問(wèn)題非常突出。

為改革傳統(tǒng)教育脫離生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)生活的弊端，以黃炎培為主的一批知識(shí)分子在赴日本、菲律賓、美國(guó)等國(guó)考察后，提出了要溝通“教育與職業(yè)”、發(fā)展職業(yè)教育的主張，希望能通過(guò)職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)人才，振興民族工業(yè)，從而達(dá)到利國(guó)富民的目的，即“提倡愛(ài)國(guó)之根本在職業(yè)教育”。為推行自己的主張，1917年5月6日，黃炎培聯(lián)合蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、張謇、蔣夢(mèng)麟等48位教育界、實(shí)業(yè)界知名人士，在上海發(fā)起成立了我國(guó)教育史上第一個(gè)職業(yè)教育團(tuán)體——中華職業(yè)教育社，開(kāi)始對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了積極探索和大力推動(dòng)，并把推進(jìn)職業(yè)教育同民族解放、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福緊密結(jié)合，由此拉開(kāi)了中國(guó)近代職業(yè)教育快速發(fā)展的序幕。 

職教社甫一成立，堅(jiān)持以改革傳統(tǒng)教育為職志，提出職業(yè)教育的目的是“謀個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”，致力于倡導(dǎo)、研究、宣傳和推廣職業(yè)教育，始終處于推進(jìn)近代中國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者地位。

中華職教社引領(lǐng)了中國(guó)近代職業(yè)教育理論的發(fā)展。中華職業(yè)教育社的成立既是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是當(dāng)時(shí)黃炎培、顧樹(shù)森、蔡元培、蔣夢(mèng)麟等后來(lái)成為中華職業(yè)教育社發(fā)起人或主要成員的一批知名人士批判傳統(tǒng)教育而掀起的職業(yè)教育思潮推動(dòng)的結(jié)果。中華職業(yè)教育社成立后，又極大地推動(dòng)了這股思潮的發(fā)展。

立社同年，就創(chuàng)立《教育與職業(yè)》雜志，及時(shí)、系統(tǒng)、全面介紹和引進(jìn)西方的職教理論,邀請(qǐng)杜威等美國(guó)學(xué)者來(lái)中國(guó)講學(xué)，并注意結(jié)合中國(guó)實(shí)際, 研究職教理論在中國(guó)的變革及發(fā)展；通過(guò)編輯出版職業(yè)教育書(shū)籍和講演的方式大力宣傳職業(yè)教育；吸收蔡元培、顧樹(shù)森、蔣夢(mèng)麟、鄒韜奮、郭秉文、劉湛恩、鐘道贊等教育界、實(shí)業(yè)界和各界名流為中華職教社骨干，共同為職業(yè)教育鼓與呼，形成了發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)思潮；發(fā)起成立全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)（后演變?yōu)槿珖?guó)職業(yè)教育討論會(huì)）邀請(qǐng)各地教育界人士共同探討職業(yè)教育發(fā)展，所提出的《職業(yè)教育設(shè)施綱領(lǐng)》成為當(dāng)時(shí)社會(huì)公認(rèn)的實(shí)施職業(yè)教育的指導(dǎo)性大綱；尤其是歷史發(fā)展中形成的黃炎培職教思想，更是奠定了中國(guó)職業(yè)教育理論的基礎(chǔ)。

中華職教社的職業(yè)教育實(shí)踐一直走在近代中國(guó)的時(shí)代前列。1918年，為了“以例示人”，創(chuàng)辦了中國(guó)近代第一所真正意義上的 且“最富有實(shí)驗(yàn)性”的職業(yè)學(xué)校——中華職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)出了華羅庚、顧準(zhǔn)、江竹筠、秦怡、陳述、傅其芳等一批優(yōu)秀人才，其設(shè)科、學(xué)制、課程、教材等各方面成為全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的樣板。

1924 年職教社編成部分職業(yè)科課程標(biāo)準(zhǔn), 被全國(guó)職業(yè)學(xué)校采納。

1927年，創(chuàng)辦我國(guó)第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——上海職業(yè)指導(dǎo)所，面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)展就業(yè)服務(wù)，成為全國(guó)紛紛學(xué)習(xí)效仿的對(duì)象，掀起了職業(yè)指導(dǎo)的熱潮。中華職業(yè)教育社所倡導(dǎo)和宣傳的職業(yè)指導(dǎo)得到社會(huì)的承認(rèn), 引起政府的重視。

1928年6月, 全國(guó)教育會(huì)議通過(guò)《設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所及厲行職業(yè)指導(dǎo)案》, 其中規(guī)定了所有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)在最后一學(xué)年時(shí)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo), 大學(xué)及中學(xué)都應(yīng)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)部, 各省應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)關(guān)。

1930年9月, 全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)關(guān)聯(lián)合會(huì)成立。

1933年7月教育部頒發(fā)《各省市縣教育行政機(jī)關(guān)暨中小學(xué)施行升學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)方法大綱》, 至此, 職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐在官方指導(dǎo)下全面展開(kāi)。職業(yè)指導(dǎo)成為我國(guó)職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐不可缺少的一部分。

中華職業(yè)教育社1919年開(kāi)始舉辦、并在抗戰(zhàn)期間大規(guī)模舉辦的中華職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批人才，在三十年代的上海掀起了“職業(yè)補(bǔ)習(xí)熱”，影響及于全國(guó)并及政府，1933年，教育部將職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育納入制度軌道，頒布了《職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校規(guī)程》。二、三十年代中華職教社開(kāi)辟的農(nóng)村改進(jìn)試驗(yàn)區(qū)，在全國(guó)各種實(shí)驗(yàn)區(qū)中也獨(dú)樹(shù)一幟, 很有特色。中華職教社還于1946 年在上海創(chuàng)辦比樂(lè)中學(xué)，大膽探索在普通中學(xué)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)，非常難能可貴。

可以說(shuō)，中華職業(yè)教育社已經(jīng)初步探索出職業(yè)學(xué)校、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的職業(yè)教育模式，遺憾的是，這一探索因?yàn)榭箲?zhàn)爆發(fā)而被中斷了?？傊?，在中華職教社的帶動(dòng)下，職業(yè)教育之潮漸漸波及全國(guó)，中華職業(yè)教育社也成為當(dāng)時(shí)全國(guó)職業(yè)教育界的領(lǐng)導(dǎo)者。 

中華職業(yè)教育社在職業(yè)教育界的領(lǐng)導(dǎo)地位決定了她對(duì)職業(yè)教育所做的理論構(gòu)建和實(shí)踐發(fā)展為職業(yè)教育學(xué)制革新奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)制確定的前幾年間，《教育與職業(yè)》雜志發(fā)表介紹外國(guó)教育的文章50多篇，職業(yè)教育制度是必談之題，第33期還專(zhuān)門(mén)探討學(xué)制改革問(wèn)題。基于對(duì)國(guó)外職業(yè)教育制度的了解和贊賞，并將其作為中國(guó)職業(yè)教育制度學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象，黃炎培對(duì)西方職業(yè)教育學(xué)制尤其是美國(guó)職業(yè)教育模式進(jìn)行了介紹和大力宣傳。這些都推動(dòng)了人們對(duì)職業(yè)教育制度的討論，在理論上為職業(yè)教育制度的確立提供了依據(jù)與鋪墊。而中華職教社的辦學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、調(diào)查研究、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育等實(shí)踐也奠定了學(xué)制的實(shí)踐基礎(chǔ)。

在中華職業(yè)教育社推動(dòng)下,確立職業(yè)教育制度成為共識(shí)，要求建立中國(guó)職業(yè)教育制度的呼聲如此普遍高漲，很快影響到全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)。1921年全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第七屆年會(huì)在廣州召開(kāi)，以學(xué)制為主要議題，廣東、浙江等10個(gè)省均提出了各自的學(xué)制改革案，最后決議以廣東的提案為基礎(chǔ)，征求全國(guó)意見(jiàn)。1922年9月，北洋政府召開(kāi)全國(guó)學(xué)制會(huì)議，對(duì)提案稍作修改后，在此基礎(chǔ)上制定了《學(xué)制改革案》，于同年11月1日以大總統(tǒng)的名義頒布，這就是“壬戌學(xué)制”。中國(guó)近代職業(yè)教育制度由此確立。

中華職業(yè)教育社作為一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，能夠走到今天的一個(gè)重要原因就是在不同的歷史時(shí)期，中華職教社始終抱著愛(ài)國(guó)的信念,把自己的事業(yè)與國(guó)家的命運(yùn)、人民的幸福結(jié)合在一起，沿著正確的方向發(fā)展。中華職教社早期宗旨是教育救國(guó), 希望靠職業(yè)教育的普及挽救中國(guó)的貧弱不振。而隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，中華職教社能夠不斷改變自己,追求進(jìn)步,于1925年提出“提倡職業(yè)教育的，同時(shí)須分一部分精神，參加全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)”的大職業(yè)教育主義。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中華職教社又提出“全力赴國(guó)難”，把抗日救亡作為一切工作的核心，并逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)和挽救中華民族危亡中的作用，積極參加中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確主張，與共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)合作。1941年3月，參與發(fā)起組建中國(guó)民主政團(tuán)同盟。1945年12月，又與遷川工廠聯(lián)合會(huì)共同發(fā)起成立中國(guó)民主建國(guó)會(huì)。在歷史的發(fā)展中，中華職業(yè)教育社逐漸從一個(gè)單純的職業(yè)教育團(tuán)體，成長(zhǎng)為既從事職業(yè)教育，又致力于祖國(guó)獨(dú)立、解放、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步政治團(tuán)體。

1983年中華職業(yè)教育社復(fù)社后，繼續(xù)在推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和發(fā)展壯大愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線中發(fā)揮著重要作用。促成了新中國(guó)成立后首次全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，參與起草中國(guó)第一部《職業(yè)教育法》，堅(jiān)持為“職業(yè)教育”正名，提出“科教興農(nóng)”構(gòu)想。定期組織國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家開(kāi)展各種專(zhuān)題調(diào)查研究活動(dòng)，多次承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)科研課題，取得豐碩成果；積極圍繞職業(yè)教育民辦教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題建言獻(xiàn)策，有關(guān)建議多次獲得黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要批示，助推了一批職業(yè)教育的重大法規(guī)政策出臺(tái)；積極傳承和弘揚(yáng)黃炎培職教思想，成立了黃炎培職教思想研究會(huì)，創(chuàng)立了黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)。通過(guò)推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，中華職業(yè)教育社成為黨和國(guó)家聯(lián)系職業(yè)教育界尤其是民辦職業(yè)教育界人士的重要橋梁和紐帶。

1995年中華職業(yè)教育社響應(yīng)中央號(hào)召，創(chuàng)造性地實(shí)施了旨在幫助城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力及困難人群實(shí)現(xiàn)就業(yè)和優(yōu)化就業(yè)條件的溫暖工程公益項(xiàng)目。20多年來(lái)，溫暖工程從城市到鄉(xiāng)村，面向農(nóng)民、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)待業(yè)人員、貧困青少年、邊疆少數(shù)民族青年、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、殘障人士、服刑人員等特定群體，開(kāi)展公益性的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們解決就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)辟了一條協(xié)助政府提供公共服務(wù)的新途徑，成為統(tǒng)一戰(zhàn)線凝聚人心、為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)的品牌工程、民心工程，得到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)同志的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

中華職教社還充分利用民間職業(yè)教育團(tuán)體和聯(lián)合國(guó)非政府組織成員的身份，積極開(kāi)展兩岸和發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)職業(yè)教育的交流與合作，以職業(yè)教育為載體，為推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)和宣傳、提升中國(guó)形象做出了重要貢獻(xiàn)。